[보건교육B형] 중고등학생(청소년)의 흡연예방교육 - 그린의 [PRECEDE-PROCEDE 모형] 적용
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작성일 23-02-01 00:42
본문
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1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis)
2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
1991년에는 이전에 모형에서 사용하였던 요소 외에 정책, 법규, 조직체와 環境(환경)이라는 새로운 요 소 를 더 추 가 한 PROCEED(Policy, Regulatory and Organizational Constructs in Educational and Environmental Development)란 모형을 제시하였다. 흡연예방교육의 내용은 靑少年들에게 담배에 관한 정확한 정보를 제공하는 것이 무엇보다 필요하다.
6단계 : 수행
5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
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Ⅰ. 서 론
Ⅳ. 결 론
Ⅲ. OO고등학교의 [PRECEDE-PROCEED 모형]에 의한 흡연예방교육의 실시 및 분석
이대형, 운동과 건강교육, 형설출판사, 2006
2) 비 행위적 요인
4) 변경 불가 요인
그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형 적용한 중고등학생(청소년)의 흡연예방교육을 실시하여 분석했습니다.
* 선정된 대상의 인구 사회적 特性(특성)
이갑순, 건강교육(간호과定義(정이) 적용), 현문사, 1998
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
Ⅱ. 그린의 [PRECEDE-PROCEED 모형]
레포트 > 자연과학계열
순서
서문자, 건강증진과 건강교육, 수문사, 2000
1) 객관적인 지표
4단계: 교육적, 조직적진단(Educational and ecological diagnosis)
그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형 적용한 중고등학생(청소년)의 흡연예방교육을 실시하여 analysis(분석) 했습니다. [참고문헌] 서문자, 건강증진과 건강교육, 수문사, 2000 한인영, 의료사회사업론, 학문사, 2000 이대형, 운동과 건강교육, 형설출판사, 2006 이갑순, 건강교육(간호과정의 적용), 현문사, 1998 현광석, 건강교육 가이드, 대경북스, 2006
2) 강화요인 (reinforcing factors)
9단계 : 결과평가
다.
2) 주관적인 해석
1) 행위적 요인
이에 PRECEDE-PROCEED 모형에 따라 靑少年 흡연예방교육의 단계를 9단계로 나누어 실시하여 분석하고자 한다. 왜냐하면 학생들에게 잘못 알려진 담배에 관한 정보는 흡연을 쉽게 선택하게 하는 촉매제로 작용하고 있기 때문이다. 우리나라의 15세 이상 남성의 흡연율은 세계 1위이며, 더욱더 문제가 되는 것은 최근 10년 사이에 靑少年 흡연율이 급격히 증가하고 있다는 것이다. 따라서 靑少年 흡연 예방 대책 마련이 시급한 실정이다.
Ⅱ. 그린의 [PRECEDE-PROCEED 모형]
1) 소인성요인(predisposing factors)
현광석, 건강교육 가이드, 대경북스, 2006
5) 행위목록
Ⅰ. 서 론
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3) 변경 가능한 요인
7단계 : 과정평가
한인영, 의료사회사업론, 학문사, 2000
Green과 Kreuter는 1980년에“Health Education Planning”이라는 저서에서 PRECEDE(Predisposing, Reinforcing and Enabling Constructs in Educational Diagnosis and Evaluation)모형을 제시하였다.
[bibliography]
지역싸회의 건강증진요구를 사정하는 방법은 여러 가지가 있을 수 있으나 이론적 모형을 사용 하면 좀 더 체계적인 사정이 가능하다.
설명
PRECEDE-PROCEED 모형은 건강증진 특히 보건교육계획을 위한 체계적이고, 조직적인 모형으로 보건교육의 마지막 결과로부터 스타트하여 그러한 결과를 초래한 原因을 찾게 하는 연역적 사고체계이다.
[보건교육B형] 중고등학생(청소년)의 흡연예방교육 - 그린의 [PRECEDE-PROCEDE 모형] 적용
현재, 흡연으로 1년에 약 3만 5천여 명이 사망하고 있따 이는 교통사고, 마약, 타살, 자살, 화재, 에이즈 등으로 인한 사망자 수보다 더 많은 숫자이다. 이모형의 기본 명제는 첫째, 건강과 건강행위는 많은 요인에 의해 일어나며, 둘째 건강행위에 영향을 주기 위한 效果는 다차원적이어야 한다는 것이다. 8단계 : 영향평가
3단계 : 행위적, 環境(환경)적진단(Behavioral and environmental diagnosis)
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靑少年 흡연예방 대책으로는 잠재적으로 흡연할 수 있는 학생들을 대상으로 한 흡연예방교육이 흡연을 스타트한 학생들을 대상으로 금연교육을 하는 것보다는 效果적일 것이다.
